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高三化学备考之必备知识点及常见考点

来源::未知 | 作者:利来国际 | 本文已影响 155 人
    复习备考的总体思想:注重学科内综合。而所谓的理科综合能力测试,实际上就是某一学科内的综合,学科间综合难度应该不会很大,而且一般学生都能够解决。 

  一、掌握必要知识点 

  落实每一个知识点,通过学生的自学,解决知识的覆盖面,尽管高考试题考查的不是所有知识点,但常见的知识点是常考不衰,而且该考的知识点都考到位了。 

  高考以能力立意进行命题,但是能力的考查,必须结合具体的知识点和技能点进行,因此掌握必要的知识和技能是前提条件。以下是高考常见的考点: 

  1、阿伏加德罗常数; 
  2、氧化还原反应; 
  3、离子反应、离子方程式; 
  4、溶液、离子浓度及其转化; 
  5、“位一构—性”,即元素在周期表中的位置、原子结构和性质,核外电子排布,电子式 
  6、化学键、晶体类型及性质、特点; 
  7、代表物质的重要性质——元素及其化合物; 
  8、化学反应速率、化学平衡——要求巧解; 
  9、阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估,物质的除杂、净化、分离、确认; 
  10、盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较); 
  11、离子共存; 
  12、溶液的pH及其计算; 
  13、电化学:原电池、电解池; 
  14、有机化学思想:官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物; 
  15、有机物燃烧规律; 
  16、十大反应类型——有机合成; 
  17、有机聚合体和单体的相互反馈及简单计算; 
  18、实验仪器的洗涤; 
  19、实验装置(仪器组装)、基本操作; 
  20、药品的存放; 
  21、原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算; 
  22、化学计算——注意单位和解题规范; 
  23、混合物的计算; 
  24、化学史、环境保护、能源、化工; 
  25、信息、新情景题的模仿思想。 

  二、培养实验能力 

  重做课本中的演示实验和学生实验部分;实验复习组成“三套专题”:①化学实验的基本操作,常见物质的分离、提纯和鉴别;②常见气体的实验制备;③实验设计与综合实验,包括实验评价;要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。 

  三、学会处理信息题 先看问题再读题 

  信息综合题特点是:信息新、阅读量大、隐蔽性强,一般提供的内容有: 

  1、汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识; 
  2、给出某些实验现象、数据、图表等; 
  3、叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景; 
  4、结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。 

  对于大多数信息给予题而言,有用的信息一般隐含于其中,关键在于如何摘取、重组和加工,由于所给材料冗长、陌生,从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分,而且常常云里雾里前看后忘。 

  对于这种题目,建议先看问题后看正文,做到每题心中有数,相关信息随手画出。全力寻找突破口,由点到面扩大成果,针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息,找出其中的联系。 

  复习建议: 

  1、根据课本挖掘知识,总结规律。 
  2、适当给学生增加信息,使学生在解信息题时,心中有数,充满信心。 
  3、注意媒体,如:中国科技的“十大”成就,神舟飞船,可燃冰,纳米材料,水稻基因的检验等,读懂图表、资料也是解题的关键。 

  同时,掌握解答信息题的方法也是很重要的: 
  1、先看问题后看正文; 
  2、针对问题,全力寻找突破口; 
  3、由点到面,扩大成果,每一个信息给予题一般会提出若干问题,它们彼此间或许是平行的,或许是阶梯形的,有的可能是连环网络式的,要看清题与题的关系,逐步攻克; 
  4、复检结果和信息之间的相关矛盾,表达是否符合题意及一般规范,避免低级错误。 

  四、总对策 

  1、注重主干知识,进行网络化归纳复习; 
  2、适当降低难度,要多从学生的角度考虑; 
  3、控制讲,加强练; 
  4、将主干知识组成专题; 
  5、不同层次的学生要用不同方法指导高考备考,夯实基础面向大多数同学。建议:优生采用引导的方法,教学复习中面向中等学生,对困难学生加强个别辅导和指导; 
  6、研究春季高考试题,进行有目的的模拟训练,培养学生的应试能力和应试技巧。

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